V Jornadas Educación Infantil

Durante los días 21 y 22 de febrero, se desarrollarán en el IES Al-Qázeres las V Jornadas sobre Educación Infantil, que tienen como hilo conductor, en esta ocasión, la Atención a la Diversidad.
En este enlace, podéis consultar el díptico.
Estamos seguros de que resultaran tan interesantes como en anteriores ediciones!

Proyecto Los ratones de 0 a 3

Presentación ti cs

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Ivana Portillo Rufo, Laura Rey Borrella y Artemia Rey del CEI Zarapico del Casar de Cáceres (Cáceres), nos contaron que este proyecto de utilización de las nuevas tecnologías con niños y niñas de 0 a 3 años se puso en marcha cuando recibieron una dotación de IBM que consistía en dos ordenadores- pupitres.

Intentando dar la mejor utilización posible a este nuevo recurso, desde el centro se hizo un estudio y selección de los programas más adecuados a las distintas edades y se organizaron los espacios y los tiempos de tal manera que se posibilitara que todos los niños pudieran acceder al ordenador.

Para saber todos los detalles de este proyecto, mira más arriba la presentación que nos ofrecieron en las jornadas.

Aquí os dejamos la ponencia completa.

Taller psicomotricidad

Juan José León Guillén trabaja a tiempo parcial en la Cooperativa Guardería UEX de Cáceres desarrollando actividades de estimulación psicomotriz con los niños y niñas de 0 a 3 años.

Vino a enseñarnos, de forma práctica, qué tipos de actividades se podrían hacer en el aula, utilizando los recursos habituales que existen en los centros.

Sin duda, fue una actividad muy motivadora para los participantes en las jornadas, que también lo pasaron fenomenal a la vez que aprendían recursos para emplear en su práctica profesional.

Taller psicomotricidad

Proyecto La lectura transmisora de valores en la escuela de 0 a 3

Presentación lectura

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Hortensia Martín Domínguez y Rosa Martín García, del CEI Santa Lucía de Cáceres, reconocieron la importancia de la lectura en el desarrollo de los valores entre los niños y niñas.

Nos contaron que en su centro llevan una larga trayectoria en cuanto a actividades de animación a la lectura, tanto en el centro infantil como con las familias.

En el centro trabajan la lectura a diferentes niveles, buscando momentos para leer en gran grupo, en pequeño grupo y momentos de intimidad afectiva para la lectura individual.

La creación de bibliotecas de aula y la difusión de libros entre las familias es otro de los pilares en los que se apoya este interesantísmo proyecto.

Para poder saber más cosas sobre cómo trabajan la lectura en este centro infantil, mira la presentación que nos ofrecieron en las jornadas.

Aquí os dejamos un enlace a la ponencia completa.

Proyecto Cáceres desde abajo

Presentación cc abajo

Mª Paz Pulido y Paz Galet Macedo, TSEIs del Centro de Educación Infantil Santa Bárbara de Cáceres vinieron a contarnos un interesante proyecto que han realizado con los niños y niñas de 2 a 3 años.

La idea de este proyecto surgió cuando estaban realizando un curso de formación y se entusiasmaron con una de las experiencias que la ponente había realizado en su aula. Era un proyecto relacionado con la fotografía y, aunque se realizó en el segundo ciclo de educación infantil, ellas se preguntaron: ¿Podrían hacerlo también los niños y niñas de 2 años? En el fondo, ellas apostaban que sí, por lo que se pusieron a trabajar la fotografía en el aula. ¡Y vaya si pudieron hacerlo!

No tenéis más que ver el resultado, porque esta idea encontró el terreno propicio para poder ser desarrollada y la participación de este centro infantil (junto con la de otros centros tanto de primer como de segundo ciclo de educación infantil y centros de primaria) está recogida en una web  (http://www.caceresdesdeabajo.com/) y se mostrará en una exposición itinerante.

Como sabemos que os picará la curiosidad por saber más, aquí os dejamos la presentación que utilizaron en las jornadas. En cuanto tengamos los vídeos, también podréis ver cómo fue esta ponencia.

Ponencia: "El trabajo del TSEI en los Centros de Atención a Menores"

A lo largo de esta ponencia la directora del Centro de Atención a Menores San Juan Bautista de Badajoz, compartió con nosotros su experiencia y saber hacer en el campo de la atención a menores.

Nos habló de las diferentes situaciones de desprotección en las que se pueden encontrar los niños y niñas que están en los centros de atención a menores, y cómo cada una de ellas determina el trabajo que se hace con ellos.

También nos comentó las características del centro que dirige, los equipamientos e instalaciones con los que cuentan y cuáles son los objetivos que guían el trabajo de todos los profesionales implicados en el cuidado de los menores.

Ya centrándose en el perfil profesional del Técnico en Educación Infantil, nos hizo referencia a los protocolos y la documentación que manejan los TSEI.

Una charla sin duda interesante y que nos ha permitido acercarnos a la realidad de estos centros.

Inauguración de las IV Jornadas de Educación Infantil

Iniciamos una serie de post en los que daremos cumplida cuenta de lo que ha acontecido en nuestras jornadas. Como iréis comprobando, un éxito.

Comenzamos con la inauguración, a la que además de nuestro director José Miguel Iglesias, asistieron D. Ramón Rebollo Galán, Coordinador de Centros de Educación Infantil de 0-3 de la Consejeria de Igualdad y Empleo y D. Antonio Jaén Gil, Jefe de Servicio de Educación Permanente de Personas Adultas.

Antonio Jaén, entre otras cosas, nos comentó los esfuerzos de la Junta de Extremadura para hacer accesible la formación a las personas adultas y la andadura del Ciclo Formativo de Educación Infantil en las modalidades @vanza y semipresencial, al mismo tiempo que nos animó a continuar en el camino iniciado.

Ramón Rebollo nos habló sobre la andadura de los Centros Infantiles pertenecientes a la Junta de Extremadura, en el largo camino recorrido para superar la función asistencial de los mismos y verse reconocida la importantísma función educativa que desempeñan. También incidió en la importancia de los profesionales que trabajan en ellos.

José Miguel Iglesias nos aportó su visión como director del IES Al-Qázeres, el único en toda nuestra comunidad autónoma que aglutina todas las modalidades de enseñanza del título de Técnico Superior en Educación Infantil.

Todos ellos nos desearon que la experiencia de estas jornadas fuera positiva para los participantes y las valoraron como puente de unión entre la formación académica y el trabajo del día a día de los TSEI.

Desde aquí también queremos darles las gracias por todo el apoyo recibido. Y no solamente a ellos, sino a todos los profesionales que han hecho posible que tengáis información de primera mano sobre cómo se trabaja en el primer ciclo de la educación infantil. Ya veréis su buen hacer a lo largo de los post que iremos añadiendo.

IV JORNADAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

Retomamos la actividad en el blog para contaros/recordaros que durante los días 4 y 5 de abril el Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad del IES Al-Qázeres celebra las IV Jornadas de Educación Infantil.

Estas jornadas servirán de escaparate para que diferentes centros de Educación Infantil de nuestra Comunidad nos muestren las interesantísimas experiencias que están llevando a cabo.

Aquí tenéis el díptico de las jornadas, pinchad en la imagen para verlo completo. ¡¡¡Os esperamos!!!

¡¡¡OS ESPERAMOS!!!

¡Evaluamos!

Ya que pasaron "los nervios del directo", es importante reflexionar sobre la actividad. O lo que es lo mismo, debemos evaluar nuestra intervención.

Para ello debéis contestar a unas sencillas preguntas y subir vuestros comentarios a continuación de esta entrada, poniendo como título "Evaluación los animales del bosque" o "Evaluación el bosque de las sorpresas" (dependiendo de si vuestra intervención fue con los niños de 1 a 2 años o con los de 2 a 3 años).

Ya sabéis que evaluar la propia práctica profesional conlleva:

1.- Valorar la coherencia entre todos los elementos del proceso.

2.- Emitir juicios sobre los aspectos que conviene mejorar y sobre las posibles causas de los fallos detectados o de lo que no funcionó como estaba previsto.

3.- Tomar decisiones sobre cómo superar las deficiencias.

Para que puedas hacer una evaluación de la actividad que realizamos con los niños, vamos a analizar dos aspectos diferentes: Por un lado, la actividad en general y por otro la actividad concreta que tú has desarrollado.

Para hacer una evaluación global de toda la intervención te puedes guiar de las siguientes preguntas:

1.- ¿Sirvieron las actividades para conseguir los objetivos que se pretendían?

2.- Las actividades, ¿eran adecuadas a las características de los niños?

3.- El tiempo y el espacio en el que se desarrollaron, ¿fueron adecuados?

4.- ¿Cómo se motivó a los niños para participar en la actividad y cómo se captó su atención?

5.- ¿Hay algo que no funcionó como estaba previsto? ¿Cuál crees que pudo ser la causa?

6.- ¿Cómo se podría mejorar el desarrollo de esta actividad?

Ahora céntrate en evaluar lo que tú hiciste en la actividad. Para ello contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tenías que hacer?

2.- ¿Lo hiciste correctamente? ¿Por qué?

3.- ¿Qué podrías mejorar de tu intervención?

¡Ah! Y poned vuestros nombres, (nada de fondo norte o fondo sur), que esto es una actividad de clase.

¡Pues venga! Esperamos vuestros trabajos

El gran día

                                            Pinchad en la imagen para ver el resto de fotos

¡¡¡¡ENHORABUENA CHIC@S!!!! HA SALIDO TODO FANTÁSTICO.

Y en el día después, os invito a que dejéis en esta entrada una primera reflexión sobre cómo ha ido la experiencia.

¡Sois un@s profesionales fantástic@s!

(Ya sé que lo más bonito es ver las caritas de los niños, pero... la  Ley de protección del menor no aconseja tomarnos esta libertad. ¡Somos profesionales al fin y al cabo!

Ensayo espacio "Los árboles"

Durante la preparación de nuestra futura actuación en el Centro Infantil, los alumnos ensayan y ultiman preparativos.

¿Cómo hacer comentarios en el blog?

Tal y como dice el monstruito del margen, un blog se alimenta con los comentarios. Así que os animo a que partícipéis en él con vuestras opiniones. Pinchad en el vídeo para ver un sencillo tutorial sobre cómo hacerlo.

¡Vamos, no hay excusas!

Reflexionamos: ¿Para qué, quién y con qué?

Esta actividad va a servirnos sin duda para divertirnos y divertir a los peques. Pero no podemos olvidar que estamos inmersos en un proceso de aprendizaje como alumn@s y como futur@s educador@s, por lo que es absolutamente necesario que reflexionemos acerca de cómo y para qué servirá nuestra intervención.

Por ello como trabajo paralelo a la confección de decorados, de disfraces, de ensayos... cada alumn@ elabora un informe en el que explica para qué, quién y con qué desarrollamos la actividad.

Aquí os dejo una muestra. El resto irán apareciendo en las pestañas EL BOSQUE DE LOS ANIMALES y EL BOSQUE DE LAS SORPRESAS.

LOS ANIMALES DEL BOSQUE

 

1. ¿Qué se pretende con la intervención?

Con esta actividad que nos han planteado desde el centro infantil queremos, ante todo, que los niños se diviertan, pero no solo eso.

La edad con la que trabajamos es de 1-2 años, así que los niños se aburren si planteamos una actividad demasiado larga.

En el teatro se habla de animales, de sus sonidos, de sus texturas, de los colores, etc.

Queremos que los niños sepan y conozcan el tacto de los animales que aparecen en el cuento, y para ello los mismos personajes son los que, con láminas, permiten que los niños lo toquen, lo que se denomina desarrollo sensorial.

Con esto también desarrollamos la motricidad fina.

El narrador nombra tres colores, los mismos colores que tienen las flores del decorado. Con esto queremos que los niños los diferencien, ya que la iniciación al conocimiento de los colores se sitúa entre el primer año de vida y el segundo.

Cómo no, también desarrollamos y fomentamos la atención, y la capacidad de los pequeños de seguir una historia corta.

El lenguaje que se utiliza en el teatro es muy sencillo y repetitivo, por tanto también favorecemos el desarrollo del lenguaje de los pequeños.

Por último nombrar que también fomentamos un conocimiento del medio, del bosque y de los animales que en él viven.

Cuando en el teatro sale la niña que se ha perdido, se ve como el sapo Pepe le habla y le presenta a sus amigos. Esto es la socialización, la necesidad de que tenemos de hablar y de relacionarnos con las personas. “El ser humano es social por naturaleza”, Aristóteles.

2. ¿Quién desarrollará la intervención y con qué?

La actividad que realizamos es un teatro en el que hay 6 personajes: una narradora, una niña, un sapo que se llama Pepe, un grillo, un lobo y un búho.

Para poder realizar el teatro y ambientarlo, hemos hecho un decorado, con cartones grandes, y en él hemos dibujado un bosque el cual lo hemos pintado  con témperas y le hemos puesto cartulinas de colores.

También hemos hecho los disfraces de alguno de los actores: alambres para las antenas del grillo, goma elástica, botones, etc.

Y después hemos utilizado el material que en casi todas las manualidades es necesario: tijeras, pegamentos, lápices, gomas, rotuladores, pinturas, goma eva, folios, etc.

Mariana Martínez Rui-Díaz

Comienzan los ensayos

¡Hay mucho trabajo por hacer! Pero los primeros ensayos son muy prometedores. ¡Estos chicos son unos artistas natos!

Nos adentramos en el bosque

L@s alumn@s del Ciclo Formativo de Educación Infantil del IES Al-Qázeres se han puesto manos a la obra. Van a tener de nuevo la oportunidad de probar todo lo que han aprendido ¡con niños de verdad!!!!

En esta ocasión colaborarán en el desarrollo de una actividad denominada "El bosque" en un centro de Educación Infantil con niños de uno a tres años.

Pinchad aquí para ver una descripción general de la actividad que van a desarrollar